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【围观】伙伴们,二中理念上大刊啦!

包头市一机二中 2021-11-05 12:17:14


一机二中校长周耿来《育友善文化  建幸福乐园》刊登在了2018年3月30日《语言文字报》第8版,并作为全国校长优秀论文集出版,现全文转发,大家快来围观吧!

育友善文化

建幸福乐园

内蒙古第一机械制造(集团)有限公司第二中学校长  周耿来


没有思想的教育是盲目的,没有实践的教育是空洞的。针对目前学校德育教育状况,诸如校园内打架斗殴、校园欺凌、校园伤害等不良现象频发,我们越来越真切地认识到学校德育工作的重要性,认识到教育学生和谐相处、友善相处的重要性。我校从社会发展和学生生命健康成长的需求出发,紧紧围绕培养学生的核心素养,不断完善和拓展德育课程资源,以新时期“友善德育”的工作思路和方式构建育人体系,注重对学生自主发展、提升的引导,突出学生在德育活动中的体验,引导学生发现身边的真善美,体验“爱和被爱”,建立起本真的“儿童世界”。

一、丰厚人文底蕴,倡导友善教育文化

十九大报告指出,人民有信仰,国家有力量,民族有希望。友善不仅是公民个人层面的要求,,是人类追求真善美的表现,是当前社会现实发展对人与人关系的新诉求,是青少年品德养成的重要目标,更是校园和谐不可或缺的粘合剂。学校是青少年人生价值观形成的重要场所,在校园内开展友善教育既是培养未来友善公民的需要,也是辐射社会友善价值观的重要窗口。义务教育阶段如果缺失友善教育,无疑是不完美的,甚至是不科学的。

针对目前中小学普遍存在的说教式“高空德育”现状,我校提出了“立德树人,质量第一,坚定自信,勇于创新”的办学理念和以“学会生存、学会合作、学会健体,懂得自律、懂得分享、懂得感恩”为核心内容的办学目标,紧密围绕学生成人的德育要求,把与人合作,友善相处,自律健体,分享感恩等作为办学思想和归宿,提出了“师道树人,诚心待人,情境感人,文化育人”的新德育理念,明晰了二中育人方向和德育措施。2017年学校海棠花园落成,我校借此契机提炼出以友善为核心的海棠文化——温和、谦让、美丽、快乐、分享,就是为了培养孩子们既要有在大是大非面前的刚正不阿,更要培养宽容、温和的东方气质。海棠文化作为二中文化育人的主心骨,以谦让、分享的友善教育成为二中育人主导,为学校友善教育深入开展奠定了理论基础,指明了发展方向。此外,建设学校、教育者、家长联动教育格局,营造校园和谐友善“教育场”,引导学生树立友善观念,培育友善德行,践行友善行为。


二、优化管理方略,奏响友善教育强音

教师队伍建设是学校发展的基础,学生的人文素养、品质在学校更多的受到教师的影响。我校不断加强教师队伍建设,及时捕捉师德教育的盲点和亮点,通过一系列专题教育活动,点亮教师爱岗敬业、从善如流的火苗,努力打造一支业务过硬,德行优良的教师队伍。

让教师承载学校育人目标,实践育人理想。从2015年我校就开始推行名教室工程,即每一个在二中担任班主任的老师都会得到一个独属自己的教室番号,每一个教师将紧密围绕学校办学育人理念不断充实和完善自己的育人理念,形成自己旗帜鲜明的独特的教育观,激发和调动了班主任落实科学教育观的积极性,更显著提升了班主任工作的自豪感、荣誉感。35号名教室主持人王俊霞老师“以心灵赢得心灵,以感情赢得感情,学会换位思考”,40号名教室主持人白茹老师“热爱学生就是塑造一个美丽、善良的灵魂,厌恶就是毁掉一个灵魂”。

不断规范学校与教师,教育管理者在友善教育中的职责与权利。学校是通过知识传授、教育、培养等基础手段,培养青少年友善品格形成的主要场所,教育者的言行举止有着较强的示范作用,教师在日常教育中的行为将直接影响学生的价值观。为在潜移默化中达到育人目的,我校在实践中制定了《教职工职业道德规范》《行政管理规范》《教师课堂教学规范》等规章、规范,进一步理顺教师与受教育者之间的关系,促进了友善教育的实施。

三、挖掘德育智慧,培育友善教育课程

开展友善教育不能离开课堂这个主阵地,学校努力挖掘德育智慧,把友善和谐教育纳入课程体系,引领课程体系建设。我校围绕海棠文化倡导的“温和、谦让、美丽、快乐、分享”为主题,积极开展友善教育,通过友善教育课程化,营造校园友善和谐教育氛围。

把友善教育融入学科教育,从学科本源寻找善的种子。我校要求学科教师在教学中结合学科特点,挖掘向善因素,既要开展学科教育,又要渗透中华民族传统道德教育,加强教师主动参与友善教育的积极性。教育者应该具有对受教育者进行友善教育的内在自觉,在知识传授过程中,注重将友善价值观渗透到课程教学中,注重引导学生树立友善观念,培育友善德行,实践友善行为,重塑友善价值观。同时,广泛深入开展课堂小组合作式学习,让学生通过学习活动体会合作魅力,也让学生知道当今世界是一个合作共赢的世界,没有相互协作,团结友善,就没有真正的成功。

实践“三大课程”,延伸教育触角,提升教育实效。我校开展以友善教育为核心的海棠课程,以合作教育为核心的BLT捆绑分层课程,以定制辅导为核心的微课程,三大课程全面铺开,有效整合资源,突出线下、线上功能,让教育号角越来越嘹亮,让学习随时发生,无处不在。以拓展课和艺体课为主的的海棠课程,成为分层实践教学的有益探索。我校积极探索德育教育新模式,以拓展类、艺体类教育为抓手,建立起丰富多彩的课程超市,如京剧、烹饪、园艺、插花、NOC创客、朗读者、合唱、键盘、舞蹈、击剑等,使学生可以自主选择自己喜欢的课程。BLT捆绑分层课,分层教学的试水实践。“捆绑分层走班”是在“因材施教”“适度选择”的原则下进行的班级捆绑、学生分层。学生的层次不是静止的,而是动态的、适当变化的,学校会定期根据学生的实际情况适当调整学生的层次,在不断调整中让学生找到最适合自己的学习平台,从而提升课堂效率,打造出“二中好课堂”。同时,两个班主任捆绑在一起,互相协调、互相配合、齐心协力的管理好几个班,本身就是友善和谐的表现,更能发挥德育的最大合力。定制辅导为核心的微课程,让学习随时发生。我校一直致力于探究“轻负担,高质量”的内涵式发展道路,大力推进个性化选择性学习,建设2个微课录制室,为老师们制作微课提供优质场所和设备,成立初一、初二、初三三个微课平台,面向家长开放,学生可以选择需要的微课进行自主学习,家长可以手机辅导孩子,真正让学习进入“点菜吃饭”时代,实现“学为中心”的教学目标,让学习随心随欲,随时发生。



围绕友善教育主题,开展系列德育教育活动。我校在全校教师中开展了“我是教师我要说”大型主题德育活动,号召全体教师发现不文明、不友善行为要大声说不,予以制止;开展严明校规校纪的 “卓越只为优秀的你”主题升旗仪式暨开学典礼;,为成长铺就和谐阳光路”主题班团队会;开展“学习优秀校友,做新时代合格初中生”主题演讲,邀请二中优秀校友给初一新生做报告等等。系列主题教育活动的开展让友善教育更有针对性。




家校共建,培养人格健全的新时代好少年。家庭是人生第一所学校,是人格形成的原点,我校一直以来高度重视家庭在德育的作用。成立家长委员会,积极聆听家长对办学的意见和建议,及时采纳好的措施;举办家长开放日,请家长进入课堂,感知教学,理解学校,理解老师;举办家长论坛,邀请家教名家,解读青春期家教,为孩子们健康成长保驾护航。同时,建立通畅的信息沟通机制,我们通过学校微平台及时将学生在学校活动与家长反馈,化解不必要的麻烦,及早地把不友善的行为遏制在萌芽状态。

我们的教育绝不限于分数和成绩的眼前苟且,应该还有诗和远方。开展友善教育,需要学校、教师、家长和学生的共同努力,只有每一个教育体都注重友善教育,才能在全社会播撒向善的种子,催生友善之花。